連休近くになると、以前は、教員も子供も色めき立った。
ハワイへ行く、グアムへ行く、沖縄でいい、北海道はどうだ、言いたい放題である。
近頃ではどうだろう。
さて、連休前には、宿題を出さないのが本筋である。出すのは、点数稼ぎの無能教員が多い。
「私は違う」という教員もいるだろうから、宿題について、少しく話そうか。
教員が、宿題をどんどん出すと、その教員は、さも熱心なように見える。宿題がありさえすれば安心する親も多い。
そこで、愚にもつかない宿題を、平気で出す教員が後を絶たない。
これは、教員が得意とする「時間つぶし作戦」である。
時間つぶしの宿題とはどんな宿題か。あなたの子供の宿題を見るといいだろう。
宿題を出すからには、ちゃんとやらせなければならない。
学級の過半数が、さぼって未提出であるような課題は、宿題とは言えない。
一人残らず宿題をやらせなければ、そもそも宿題を出していることにならない。宿題云々の学級規律の問題である。
宿題を出す学級は、子供が宿題を、形だけでもやってきているはずである。子供のほとんどが、宿題に対して、やらなくてはならないという意識を持っている学級であるはずだ。つまり、宿題を出す教員は、わずかにポイントが上がるわけだ。
ならば、宿題のない学級よりは、宿題のある学級の方がいいということになりそうである。
だが、違う。
繰り返すようだが、むしろない方がまし、といったつまらない宿題が多すぎる。時間を無為に過ごさせ、子供の集中力を奪うような宿題が多すぎる。
こんな宿題は出さない方がましだ。
無駄な宿題は、宿題の９割を占める。
宿題をすることによって、子供の学力が上がらなければ何にもならない。よい宿題は、子供の学力と学級の学習進度によって、変化し、学力がついていることが、子供にも親にも実感できるものである。
学校の教員が出す宿題には、いくつか意味がある。
１授業前に、課題の予習をさせて学習理解を容易にする
２授業後に、学習内容の定着をはかる
３家庭で一定時間は学習する習慣をつけさせるため
宿題に３の意味を持たせたのは、日本独自の発案で、日本の教員が熱心（または、おせっかい）な証拠である。
欧米では宿題は、１の意味でしか出さない。単なる予習のためである。
アメリカやイギリスの教員は、各家庭で子供がどのような勉強をしようと、子供の勝手だと考える。
伸びる子は伸びるし、怠ける子は脱落する。
これは仕方がないことだし、むしろその方が良いというニュアンスがある。
まったくもって「自由」な国である。子供のときから、「立派」な個人だ。本人の人生だ。各々が、自分で責任をとるのだから、なんとでもやってくれ云々。
一方、日本では、無理矢理でも、全員を引き上げようとする。
子供にとっては、いい迷惑である。勉強したくないのに、どうしてそれほど勉強しなくちゃいけないの。
日本の教員は、学級の全員にさせることが前提だから、宿題の中身を、吟味して出す（はずである）。
吟味しすぎて、単純なものになりがちである。それでいい。
宿題は、むしろ通り一遍でオーソドックスなものがいい。ややこしい宿題を出すような教員は、力が足りないのである。
望ましい宿題は、読み書き計算の単純作業に尽きる。これ以外の宿題は、まず間違いなく時間の無駄である。
これを極端だと、言うのか。
では聞くが、計算をノートにきちんと解き、漢字や単語をノートに書き写し、名文を朗読し暗唱する。
これ以外にどんなすばらしい宿題があるのだろう。あるなら、教えてくれ。
それにしても、連休前に宿題を出すのはご法度である。よく覚えておくがいい。
