教員は、小学校では、原則として、一人の教員がほとんどの教科を教える。これを学級担任制という。中学高校大学は教員各々の専門と称して、特定の教科を教えることが通常である。教科担任制という。
学級担任制の悪弊については、いずれ話す。
教科担任制は、教科によって、難易度が異なる。
大学入試と同じことで、医学部理工学部等は入学難易度が高い。文学部教育学部等は低い。そこから推測してくれ。
どの教科も、授業には変わりはないと思うのは、素人である。
教員は、その教科を、タダ教えるのではなく、子供に理解させるようにしなければならない。
教科によって、教科の難易度のみならず、仕事量の差が圧倒的に大きくなるのは、高校である。
大学入試科目の筆頭である国語英語数学は、授業に、工夫や準備が必須である。特に国語科の教員は仕事量が多い。ちなみに、主要3教科では、数学、英語、国語の順に負担が増えていく。詳しくは、また話す。
プリントの用意、指導の見通し、下準備を含めると、莫大な時間がかかる。他に、小テストの作成、採点、返却、ひとり一人の生徒の提出物にコメントをつけると、もうこれは殺人的な忙しさとなる。
高校の音楽や美術や体育その他技術系は、呆れるほど、楽チンだ。
美術なんて、美術教室の横に研究室と称して美術教員の隠れ家がある。そこにイーゼルを立てて、日がな一日まずい絵を描いて喜んでいる。
授業は、生徒に紙を配って黒板の前にテーマを貼って、今から画け、と怒鳴る。すぐに、隠れ家に引っこんで、コーヒーを飲みながら絵の続きをする。時間がくれば、教室に顔だけ出して、描いたのを教卓の上に出して帰れ、と怒鳴る。それが授業である。
音楽は、形が残らないから、楽をしようとすれば際限がない。特に、有名私立や偏差値の高い公立高校では、生徒と教員が互いにグルで、受験勉強疲れの、お休みであり癒やしの場面となる。いい気なものである。
体育は言うまでもないだろう。
さて、以上は愚痴でもなければ、憤懣義憤でもない。仕事量や仕事内容に応じた給与を出してやれ、ということなのだ。
音楽や美術の教員は、採用が少ない。今どき、芸大を出たって仕事がない。そんなことは皆さんご存じだろう。その中で、運よく高校教員になれた。精一杯楽をさせてくれ、という気持ちはわからないでもないが、どうせ趣味から始まった芸術系志望者だったのである。ならば、他教科の教員と同じように、一人前の給与を取ろうとするなんて、少し虫が良すぎやしないか。
国語教員100 英語90 数学85 理科系83 社会系75 体育系60 美術音楽系50 以下ご同様。というような風に、給与割合を決めては、どうだろう。
これは教科の価値を問うてはいない。担当教員の負担に応じた給与をやれ、と言うだけのことである。
